Test: LOMLOE — Educación Inclusiva y el Orientador — Orientador Educativo
Preguntas reales sobre educación inclusiva, alumnado NEE y el papel del departamento de orientación según la LOMLOE (LO 3/2020, arts. 71-79 bis).
⚖️ Fuente: LOMLOE — Educación Inclusiva y el Orientador — LO 3/2020, arts. 71-79 bis · 25 preguntas
Pregunta 1 de 25
Según el artículo 71 LOMLOE, ¿qué principio educativo inspira la actuación de las Administraciones con el alumnado que requiere una atención diferente a la ordinaria, principio que el departamento de orientación debe aplicar en sus propuestas?
📖 Art. 71 LOMLOE
Explicación: El art. 71.1 LOMLOE establece que el principio que inspira la actuación de las Administraciones educativas con el alumnado NEAE es la educación inclusiva.
Conforme al artículo 72.2 LOMLOE, ¿qué profesionales cualificados deben poder incorporarse a los centros, junto al profesorado especialista, para atender al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE)?
📖 Art. 72 LOMLOE
Explicación: El art. 72.2 LOMLOE señala que los centros dispondrán de profesorado de las especialidades correspondientes y de profesionales cualificados, como pedagogos, psicólogos y logopedas, para atender al alumnado NEAE.
Según el artículo 72.3 LOMLOE, ¿qué circunstancia no podrá impedir la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales, criterio que el orientador debe defender ante el equipo directivo?
📖 Art. 72 LOMLOE
Explicación: El art. 72.3 LOMLOE establece que ninguna situación de falta de recursos podrá suponer la exclusión del alumnado con NEE del sistema educativo.
El artículo 73 LOMLOE define al alumnado con necesidades educativas especiales, categoría que el departamento de orientación debe identificar, como el que requiere apoyos derivados de:
📖 Art. 73 LOMLOE
Explicación: El art. 73 LOMLOE define al alumnado con NEE como aquel que requiere apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
Según el artículo 74.1 LOMLOE, ¿qué principios rigen la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales, que el orientador debe garantizar al proponer la modalidad de escolarización?
📖 Art. 74 LOMLOE
Explicación: El art. 74.1 LOMLOE dispone que la escolarización del alumnado NEE se rige por los principios de normalización e inclusión, asegurando su no discriminación.
Conforme al artículo 74.2 LOMLOE, ¿quién realiza la identificación y valoración de las necesidades educativas del alumnado NEE, función que en la práctica desempeñan los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o los departamentos de orientación?
📖 Art. 74 LOMLOE
Explicación: El art. 74.2 LOMLOE dispone que la identificación y valoración de las NEE se realiza por equipos integrados por profesionales de distintas especialidades, función que asumen los equipos/departamentos de orientación.
Según el artículo 74.3 LOMLOE, ¿para qué se evalúan al final de cada curso los resultados conseguidos por el alumnado con necesidades educativas especiales?
📖 Art. 74 LOMLOE
Explicación: El art. 74.3 LOMLOE establece que al finalizar cada curso se evaluarán los resultados del alumnado NEE para variar el plan de actuación si fuera necesario, tarea de seguimiento propia del departamento de orientación.
Conforme al artículo 74.5 LOMLOE, ¿qué se garantiza al alumnado escolarizado en centros de educación especial?
📖 Art. 74 LOMLOE
Explicación: El art. 74.5 LOMLOE garantiza al alumnado escolarizado en centros de educación especial la calidad de la enseñanza y las condiciones de accesibilidad y diseño universal.
Según el artículo 75.1 LOMLOE, ¿qué debe promoverse para facilitar la inclusión educativa y social del alumnado con necesidades educativas especiales, algo que el orientador coordina en la transición entre etapas?
📖 Art. 75 LOMLOE
Explicación: El art. 75.1 LOMLOE establece que se promoverá la transición entre las distintas etapas educativas y, en su caso, hacia la vida adulta y el empleo ordinario.
Conforme al artículo 75.2 LOMLOE, además de escolarizar al alumnado que no puede atenderse en centros ordinarios, ¿qué otra función cumplen los centros de educación especial?
📖 Art. 75 LOMLOE
Explicación: El art. 75.2 LOMLOE prevé que los centros de educación especial, además de escolarizar al alumnado cuyas necesidades no puedan atenderse en centros ordinarios, presten servicios de apoyo a estos últimos.
Según el artículo 76 LOMLOE, ¿a quién corresponde identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales, identificación que canaliza el departamento de orientación?
📖 Art. 76 LOMLOE
Explicación: El art. 76 LOMLOE atribuye a las Administraciones educativas la adopción de medidas para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales, tarea que en la práctica realizan los equipos y departamentos de orientación.
Conforme al artículo 76 LOMLOE, ¿qué medida puede proponer el departamento de orientación para el alumnado con altas capacidades intelectuales una vez identificado?
📖 Art. 76 LOMLOE
Explicación: El art. 76 LOMLOE permite flexibilizar el período de escolarización obligatoria para el alumnado con altas capacidades, medida que propone el departamento de orientación tras la evaluación psicopedagógica.
Según el artículo 77.1 LOMLOE, ¿qué medida cabe adoptar para el alumnado con incorporación tardía al sistema educativo español, tras la evaluación inicial que suele coordinar el departamento de orientación?
📖 Art. 77 LOMLOE
Explicación: El art. 77.1 LOMLOE prevé que, según la evaluación inicial, el alumnado con incorporación tardía pueda escolarizarse en el curso inferior al que le correspondería por edad.
Conforme al artículo 78.1 LOMLOE, ¿a qué alumnado favorecen las Administraciones educativas en su incorporación al sistema educativo español, colectivo cuya evaluación inicial suele coordinar el orientador?
📖 Art. 78 LOMLOE
Explicación: El art. 78.1 LOMLOE establece que las Administraciones educativas favorecerán la incorporación del alumnado procedente de otros países o con lengua materna diferente a la vehicular del centro.
Según el artículo 78.2 LOMLOE, ¿qué deben garantizar las Administraciones educativas al alumnado de incorporación tardía con graves carencias lingüísticas?
📖 Art. 78 LOMLOE
Explicación: El art. 78.2 LOMLOE garantiza al alumnado con graves carencias lingüísticas el desarrollo de programas específicos de aprendizaje para facilitar su integración.
Conforme al artículo 79 bis.1 LOMLOE, ¿cuándo deben adoptarse las medidas de intervención educativa ante dificultades de aprendizaje detectadas por el profesorado y el orientador?
📖 Art. 79 bis LOMLOE
Explicación: El art. 79 bis.1 LOMLOE establece que las medidas de intervención educativa se adoptarán tan pronto como se detecten las dificultades de aprendizaje del alumno.
Según el artículo 79 bis.2 LOMLOE, ¿qué medidas se adoptan con el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, medidas que habitualmente coordina el departamento de orientación?
📖 Art. 79 bis LOMLOE
Explicación: El art. 79 bis.2 LOMLOE indica que para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje se adoptarán medidas como adaptaciones del currículo, apoyo en grupos ordinarios y agrupamientos flexibles.
Conforme al artículo 79 bis.3 LOMLOE, ¿qué deben garantizar las Administraciones educativas al alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)?
📖 Art. 79 bis LOMLOE
Explicación: El art. 79 bis.3 LOMLOE dispone que las Administraciones educativas adoptarán las medidas oportunas para que el sistema educativo cuente con los recursos necesarios para atender al alumnado con TDAH.
¿Qué término utiliza la LOMLOE (art. 71) para englobar a los distintos perfiles de alumnado que requieren apoyo educativo diferenciado, cuya identificación corresponde en la práctica al departamento de orientación?
📖 Art. 71 LOMLOE
Explicación: La LOMLOE (art. 71) emplea el término «alumnado con necesidad específica de apoyo educativo» (NEAE) como categoría que engloba los distintos perfiles de alumnado que requieren atención diferenciada.
Según el artículo 72.1 LOMLOE, ¿qué deben tener los centros educativos para dar respuesta a las necesidades del alumnado NEAE, condición que el departamento de orientación debe verificar?
📖 Art. 72 LOMLOE
Explicación: El art. 72.1 LOMLOE exige que los centros cuenten con la organización y los medios adecuados para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado NEAE.
Conforme a los artículos 74 y 75 LOMLOE, ¿cuál es la opción de escolarización preferente que debe recomendar el departamento de orientación para el alumnado con necesidades educativas especiales?
📖 Arts. 74-75 LOMLOE
Explicación: La LOMLOE (arts. 74-75) establece que la escolarización en centros de educación especial solo procede cuando las necesidades no puedan atenderse en centros ordinarios, siendo estos la opción preferente.
Según el artículo 73 LOMLOE, los trastornos graves de conducta, ¿en qué categoría de alumnado sitúan al alumno a efectos de la valoración que realiza el departamento de orientación?
📖 Art. 73 LOMLOE
Explicación: El art. 73 LOMLOE define que el alumnado con trastornos graves de conducta requiere apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de NEE, categoría que valora el departamento de orientación.
Conforme a los artículos 77 y 78 LOMLOE, ¿qué dos colectivos de alumnado exigen medidas específicas de incorporación al sistema educativo español que coordina habitualmente el departamento de orientación?
📖 Arts. 77-78 LOMLOE
Explicación: Los arts. 77 y 78 LOMLOE regulan medidas específicas para el alumnado de incorporación tardía al sistema educativo español y para el procedente de otros países o con lengua materna diferente a la vehicular.
Según el artículo 72.2 LOMLOE, además de los profesionales cualificados (pedagogos, psicólogos, logopedas), ¿qué otro personal deben tener los centros para atender al alumnado NEAE?
📖 Art. 72 LOMLOE
Explicación: El art. 72.2 LOMLOE exige que los centros dispongan de profesorado de las especialidades correspondientes, además de los profesionales cualificados (pedagogos, psicólogos, logopedas), para atender al alumnado NEAE.
Según el artículo 71.2 LOMLOE, ¿qué deben asegurar las Administraciones educativas al alumnado NEAE, objetivo que el departamento de orientación debe perseguir en sus propuestas?
📖 Art. 71 LOMLOE
Explicación: El art. 71.2 LOMLOE establece que las Administraciones educativas asegurarán los recursos necesarios para que el alumnado NEAE alcance el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y los objetivos establecidos con carácter general.