Test: RD 126/2014 — Adaptaciones Curriculares en EP — Pedagogo Terapéutico
Preguntas reales sobre el currículo básico de Educación Primaria (RD 126/2014), con especial atención a las medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares individualizadas.
⚖️ Fuente: RD 126/2014 — Adaptaciones Curriculares en EP — RD 126/2014, de 28 de febrero (BOE 1-mar-2014) · 25 preguntas
Pregunta 1 de 25
El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, que establece el currículo básico de la Educación Primaria, fue dictado al amparo de la:
📖 RD 126/2014, disposición final
Explicación: El RD 126/2014 fue dictado en desarrollo de la LOE (LO 2/2006) en la redacción dada por la LOMCE (LO 8/2013).
Según el artículo 14 del RD 126/2014, ¿qué medidas ordinarias de atención a la diversidad incluye el currículo de Educación Primaria?
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El art. 14 RD 126/2014 incluye entre las medidas ordinarias de atención a la diversidad la adecuación de la acción docente, el apoyo en grupos ordinarios, los agrupamientos flexibles y las adaptaciones curriculares.
Conforme al artículo 14.4 del RD 126/2014, las adaptaciones curriculares para el alumnado con NEE se realizarán:
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El art. 14.4 RD 126/2014 establece que las adaptaciones curriculares para alumnado NEE se realizarán previo informe del equipo de orientación y en colaboración con el equipo docente.
Según el artículo 9 del RD 126/2014, ¿cuántos cursos tiene la etapa de Educación Primaria?
📖 Art. 9 RD 126/2014
Explicación: El art. 9 RD 126/2014 establece que la Educación Primaria comprende seis cursos, divididos en tres ciclos de dos cursos cada uno.
Conforme al artículo 14.3 del RD 126/2014, ¿qué alumnos pueden beneficiarse de la ampliación de contenidos y situaciones de aprendizaje para enriquecer el currículo?
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El art. 14.3 RD 126/2014 prevé la ampliación de contenidos y situaciones de aprendizaje para enriquecer el currículo del alumnado con altas capacidades intelectuales.
Según el RD 126/2014, el Pedagogía Terapéutica (PT) participa principalmente en:
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El PT interviene en el diseño y desarrollo de las adaptaciones curriculares individualizadas (ACI) y en el apoyo directo al alumnado con NEE en el marco del currículo de EP.
Conforme al artículo 12 del RD 126/2014, los estándares de aprendizaje evaluables son:
📖 Art. 12 RD 126/2014
Explicación: El art. 12 RD 126/2014 define los estándares de aprendizaje evaluables como especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje y concretar lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer.
Según el artículo 14.2 del RD 126/2014, ¿qué medida se adopta para el alumnado que no promociona de curso?
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El art. 14.2 RD 126/2014 establece que el equipo docente elaborará un plan específico de refuerzo o recuperación para el alumno que no promocione de curso.
Conforme al artículo 11 del RD 126/2014, los criterios de evaluación son:
📖 Art. 11 RD 126/2014
Explicación: El art. 11 RD 126/2014 define los criterios de evaluación como el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado, describiendo lo que se quiere valorar y lo que el alumno debe lograr.
Según el artículo 16 del RD 126/2014, la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria será:
📖 Art. 16 RD 126/2014
Explicación: El art. 16 RD 126/2014 establece que la evaluación del aprendizaje del alumnado de EP será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.
Conforme al artículo 14.5 del RD 126/2014, las adaptaciones curriculares para alumnado con altas capacidades intelectuales podrán incluir:
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El art. 14 RD 126/2014 prevé que para el alumnado con altas capacidades las adaptaciones curriculares incluyan la ampliación y enriquecimiento de los contenidos del currículo ordinario.
Según el artículo 20 del RD 126/2014, ¿cuántas veces puede repetirse curso en Educación Primaria?
📖 Art. 20 RD 126/2014
Explicación: El art. 20 RD 126/2014 establece que la repetición de curso en Educación Primaria podrá producirse una sola vez a lo largo de la etapa.
Conforme al artículo 10 del RD 126/2014, ¿qué áreas forman parte del bloque de asignaturas troncales de Educación Primaria?
📖 Art. 10 RD 126/2014
Explicación: El art. 10 RD 126/2014 incluye en las asignaturas troncales de EP: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Primera Lengua Extranjera.
Según el RD 126/2014, ¿qué informe acompaña al alumno al final de la etapa de Educación Primaria?
📖 Art. 21 RD 126/2014
Explicación: El art. 21 RD 126/2014 establece que al finalizar la etapa el alumno recibe un informe sobre el grado de adquisición de las competencias y el nivel de desempeño alcanzado en cada área.
Conforme al artículo 14.1 del RD 126/2014, ¿qué principio rige la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo en Educación Primaria?
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El art. 14.1 RD 126/2014 establece que la atención al alumnado NEAE se rige por el principio de inclusión y no discriminación.
Según el artículo 2.2 del RD 126/2014, ¿qué son las competencias clave en Educación Primaria?
📖 Art. 2 RD 126/2014
Explicación: El art. 2.2 RD 126/2014 define las competencias clave como capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos para la realización de actividades y la resolución de problemas complejos.
Conforme al artículo 19 del RD 126/2014, la decisión de promoción del alumno al siguiente curso la adopta:
📖 Art. 19 RD 126/2014
Explicación: El art. 19 RD 126/2014 establece que la decisión de promoción es adoptada de forma colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento del orientador cuando lo hubiere.
Según el RD 126/2014, ¿cuántos ciclos tiene la Educación Primaria y qué cursos los componen?
📖 Art. 9 RD 126/2014
Explicación: La Educación Primaria (RD 126/2014) se organiza en tres ciclos de dos cursos cada uno: primer ciclo (1º-2º), segundo ciclo (3º-4º) y tercer ciclo (5º-6º).
Conforme al artículo 18 del RD 126/2014, ¿quién elabora la programación docente de cada área en Educación Primaria?
📖 Art. 18 RD 126/2014
Explicación: El art. 18 RD 126/2014 atribuye la elaboración de las programaciones didácticas a los equipos de ciclo, bajo la supervisión del jefe de estudios.
Según el artículo 20.2 del RD 126/2014, la repetición de curso se adoptará como medida:
📖 Art. 20 RD 126/2014
Explicación: El art. 20.2 RD 126/2014 establece que la repetición de curso es una medida excepcional que solo podrá adoptarse una vez en la etapa, cuando se hayan agotado las demás medidas de atención.
Conforme al artículo 14.4 del RD 126/2014, las adaptaciones curriculares individualizadas (ACI) deben recogerse en:
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El art. 14.4 RD 126/2014 exige que las ACI se recojan en un documento específico que forme parte del expediente académico del alumno.
Según el RD 126/2014, ¿qué áreas integran el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en Educación Primaria?
📖 Art. 10.3 RD 126/2014
Explicación: El bloque de libre configuración autonómica del RD 126/2014 permite a cada CCAA determinar las áreas propias, incluyendo la lengua cooficial, asignaturas propias del currículo autonómico u otras materias.
Conforme al artículo 7 del RD 126/2014, los objetivos de la Educación Primaria persiguen el desarrollo de capacidades que permitan al alumno:
📖 Art. 7 RD 126/2014
Explicación: El art. 7 RD 126/2014 orienta los objetivos de EP al desarrollo de capacidades que permitan conocer y apreciar los valores del entorno, comprender la realidad y prepararse para una ciudadanía activa y democrática.
Según el artículo 6 del RD 126/2014, ¿quién fija los contenidos comunes, los estándares de aprendizaje evaluables y el horario lectivo mínimo de las asignaturas troncales?
📖 Art. 6 RD 126/2014
Explicación: El art. 6 RD 126/2014 atribuye al Gobierno (Ministerio de Educación) la fijación de contenidos comunes, estándares evaluables y horario mínimo de las asignaturas troncales como legislación básica estatal.
Conforme al artículo 14.6 del RD 126/2014, ¿qué profesional realiza el seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares?
📖 Art. 14 RD 126/2014
Explicación: El seguimiento y evaluación de las ACI compete al equipo docente en colaboración con el Pedagogo Terapéutico (PT) y el orientador del centro educativo.